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Frega, Ana Lucía; S. de T. Cash, Irene: :

A LA EDICIÓN ELECTRÓNICA DE
Planeamiento de la Educación Musical Escolar y su Evaluación,
Bs. As., música clásica Argentina, 2001
agosto de 2001

Al considerar la posibilidad de reedición de este material, una pregunta obvia surgió:
¿en qué medida se adecua a las necesidades del momento actual, de las reformas en curso en el sistema educativo argentino y, además, en otras partes del mundo?
Si de enfoques referidos a la validez y confiabilidad de los instrumentos aquí sugeridos, el tiempo ha servido para convalidarlos.
Si de los marcos taxonómicos que los encuadran se tratara, la concordancia entre "objetivos cognoscitivos" y "contenidos procedimentales" se hace oportuna y adecuada por propio peso semántico y funcional.
Si la reflexión se orientara desde el punto de vista de la CONVENIENCIA del control permanente del proceso de enseñanza aprendizaje de la música, toda la bibliografía contemporánea- incluso después de comienzo de este nuevo siglo!, AFIRMA LA CONVENIENCIA DE UN SISTEMA CONFIABLE Y OBJETIVO - útil para docentes y alumnos, que permita a unos y otros el monitoreo de los intercambios educativos y la iluminación continua acerca de los AJUSTES posibles para que todo el proceso responda a los verdaderos aprendizajes en curso.
Por eso, resolvimos reeditar esta obrita que, por su sencillez, sirve como referente para que el docente utilice algunos "modelos" aquí propuestos a manera de disparadores en la creación de las herramientas e instrumentos más adecuados para las evaluaciones que - según la metodología didáctica de su preferencia - deba construir para el control de la tarea.
En otra de nuestras obras disponibles en www.musicaclasicaargentina.com, "Creatividad Musical: fundamentos y estrategias para su desarrollo", el lector puede encontrar niveles de logro de los alumnos - secuenciados en función no cronológica sino de aprendizaje - que pueden generar instrumentos específicos a partir de las LISTAS DE CONTROL, por ejemplo, incluidas en este nuevo texto.
Confiamos recibir sugerencias de nuestros lectores.
Cordialmente

Ana Lucía Frega

PROLOGO A LA EDICION ORIGINAL
PROLOGO A LA EDICION ELECTRÓNICA
I. INTRODUCCIÓN

1. Algo sobre educación
2. Escolaridad
3. La música y la educación
4. Planeamiento

4.1 Generalidades
4.2 Características
4.3 Tipos de Planeamiento

II PLANEAMIENTO A NIVEL ESCOLAR (I)

5.  Estructura
6.  Análisis de los elementos de una planificación

6.1 Finalidad
6.2 Objetivos

6.2.1 Clases de objetivos
6.2.1a Objetivos según nivel: Generales y específicos
6.2.1b Objetivos según conductas del alumno: direccionales y operacionales

6.3 Contenidos

6.3.1 Eje trifásico
6.3.2 Medios
6.3.3 Unidades de Aprendizaje

6.4 Actividades
6.5 Recursos auxiliares
6.6 Tiempo
6.7 Evaluación

III PLANEAMIENTO A NIVEL ESCOLAR (II)

7. Nuestros alumnos
8. Planificación anual
9. Planeamiento de unidades – Ejemplos

IV LA EVALUACIÓN

10, Concepto
11.  Su función y necesidad
12.  Cualidades
13.  Finalidad

V INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

14. de Nivel
15. Tradicionales
16. Objetivas
17.  Registro anecdótico
18.  Lista de control
19. Escala de Clasificaciones

VI PRUEBA OBJETIVA Y LISTA DE CONTROL

20.  Prueba Objetiva

20.1 Tipos de Pregunta
20.2 Redacción
20.3 Realización Trabajos Prácticos – Ejemplos de Pruebas Objetivas de Unidades

21. Lista Control – Ejemplos 

VII  BIBLIOGRAFÍA